陽明交大物理所高文芳

所有人類都是巨嬰 編輯頁 有人嘲笑清大助長巨嬰現象，實不知，人類的教育制度、社會制度就是巨嬰現象的昇華，人類智慧在重重保護下，才有一再成長的可能。 只是多數人不知道自己一直都是巨嬰，不知道自己一直需要保護、不知道整個制度在保護自己而已。 人類可能因為腦袋成長空間大，導致生理成熟前就必須離開母體、一出生就必須依賴父母的保護、教養，而且「熟成期」異常的長，最後才（或者是意外）發展出教育制度，讓「專家」延續成長所需的教育時程，也讓腦力成長空間異樣的驚人，同時也讓人類「接地氣」所需要的教育時間越來越長。 不只父母、家族，整個社會制度也是保護巨嬰的機制，教育制度只是巨嬰體系的一環，也讓人類需要保護的時間越來越長。 至於人類到底需要「巨嬰」到什麼程度、「巨嬰」多久，應該還沒有人知道。 總是，人類在還無法自保前就誕生，如果不是人類父母願意加以保護、教養，出世就只剩死路一條。總是，人類能夠主宰地球，不管是好是壞，和人類是巨嬰、長時間需要保護有絕對關係。 身邊已經很多一戰前就出世的人瑞，還很有生命力，相信現在的年輕人很可能都能活到150以上，他們需要的生涯規劃，一定和我們不一樣，也必須和我們不一樣。 更嚴重的是，出生率越來越低的我們，面對的挑戰越來越嚴肅。我們的教育制度應該怎麼走、年輕人應該「巨嬰」多久，都是很嚴肅的問題，每個人都無法自外。 很多父母在為自己的生活拼命，還要兼顧巨嬰的養護，多為小孩付出自然會影響自身的成長，這樣的互動到底該如何平衡，才是最理想的方式，我們都還在摸索。不管如何，願意犧牲自己成長、成就下一代的人性DNA，是很嚴肅、很值得探究的議題。 很多議題需要花時間暸解， 很多事都有很多面向， 走馬看花就不容易看見我們不暸解的層面。

奇怪的想法  學費多寡看家庭收入 只能感嘆，活在自己世界的人不知道一樣米養百樣人，不知道很多父母不會幫子女出學費！有的父母要求小孩子成年後經濟要獨立。 不過，這招有理，所有學生都自立門戶、家庭收入歸零，也算是什麼都沒有改變。 編輯頁

編輯頁 有的人沒看過活生生的豬、也沒看過豬走路，只要豬肉吃多了就自以為懂豬，非常喜歡好發議論，最後才發現自己是害人害己的豬頭。 這種人就是美國人說的「後座駕駛」，沒開過車、不暸解車況複雜，以為車坐多了就是賽車手，在後座對駕駛指指點點。明明人家是最會打球的球后，馬失前蹄時，一樣有很多後座駕駛、好發議論，巴不得自己可以上場幫球后拿到金牌。 讓人想起華山論劍的「武林高手」，在華山山腳下碰到一群只會三腳貓功夫的「後座駕駛」，個個不知道自己沒什麼本事，臉紅脖子粗的拼命爭取「金牌」。楊過看不下去、一聲清嘯，後座駕駛才嚇得屁滾尿流、夾尾而去。 媒體的認知作戰也是利用眾多的「後座駕駛」共襄盛舉。2分真8分假的誤導資訊，只要臉不紅氣不粗的一再放送，明明很容易查證的假訊息，只要善用多數人「懶惰」、「喜歡幻想」、「固執己見」、「正義魔人」的弱點，就可以迅速集結一小群人一起「興風作浪」，讓有心人的惡意計謀可以得逞。 這群人不在意「真相」、不在意「是否濫殺無辜」，盲目的堅持自己「想像中的正義」。他們「寧可錯殺一萬、不可放過一人」的暗黑思想，最後甘為認知作戰的傀儡。只有迴力鏢迴向自己時，才知道其實最後被錯殺的就是自己。

編輯頁 兩篇論文有大約5%敘述類似的部分，根據陳明通的聲明指出，會有雷同是出自他源自胡佛教導的要求：   八、因此林余兩人在說明這些變數時就極為相似，而且我也要求余正煌不能任意加以解釋，甚至有違研究者的設計。我所以會有這樣的要求是源自於我的求學經驗，我在臺灣大學政治學系就學，從大學唸到碩士、博士，我的指導教授就是胡佛院士，胡院士曾經設計一套四十多題的「民主價值取向量表」（簡稱「民主量表」），最後精簡成11道題目。這套量表是從權力的概念出發，因為胡先生認為政治的本質就是權力，而主要關係發生在「統治者」與「被統治者」之間，民主是一種統治形式，因此演繹出主權、平等權、自由權、多元權、制衡權等五個觀察面向，從而設計問卷來訪問受訪者。胡先生因為發展這套民主量表，並據以推動一系列的國內，甚至跨國研究，傑出的學術成果因此獲選為政治學界少數僅有的中央研究院院士。後來的研究者不知道胡先生原來設計背後的這套邏輯，在使用根據「民主量表」所蒐集來的資料時，往往拆解這個架構，或只抓其中幾個問卷題目就依據自己的想法胡亂解釋一通，使胡先生非常生氣。我深受胡先生的影響，因此要求學生使用別人所蒐集的資料時要忠於原先設計的理念，即使說明起來與原先設計者差別不大也沒有關係，這不是抄襲，而是對原先設計者的學術尊重，當然這一部份必須有所引註或進一步說明。 —節錄自陳明通第二篇公開聲明。根據陳明通的聲明，根本不存在互相抄襲這件事，即使你不相信陳明通的說明，不同意、不滿意應該去找老闆而不是學生。 陳明通直指這些「技術性說明」不是論文的重點，論文是否合格的重點是分析、推演，以物理的角度看，就是『你有沒有導出別人做不出來的計算、結果，有沒有提出創新的理論或結論分』才是論文主要貢獻，前面的簡介、動機、回顧歷史的敘述只是「技術性說明」，多數讀者根本不會看，自然也沒什麼重要性可言。 隔行如隔山，個人也不是很理解為何陳明通把學生當成小學生，寫好論文大綱，要求學生「填填看」，還有部分「技術說明」要求學生不能「胡亂編輯」。 但是一樣米飼百樣人，世界無奇不有，學術界也是一樣，什麼奇怪的論文都有、什麼奇怪的老闆都有。除非學生很有個性，尤其是台灣師生關係不對等，通常是老闆說的學生都會照做。也因為論文是老闆說的算，才會容易形成同門師徒的學術DNA，以致有的人很容易從言談、演講風格看出師承。 個人為了瞭解兩篇論文的同異差別，曾試圖認真看

編輯頁 教改會運作期間，出版機關刊物《教改通訊》，發表《行政院教育改革審議委員會第一期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會第二期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會第三期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會第四期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會總諮議報告書》。「摘自維基」 網路上怎麼找都找不到總諮議報告書電子檔，連教育部官網也沒有完整報告書，只有片段的摘要可以在網路查詢找到。 根據李遠哲先生所述，報告書交給教育、委員會解散後，就沒有下文。李先生詢問是否可以自費印行發送，也被拒絕。 教育部後來自己又另起爐灶，雖然後來改革政策有部分參考 《行政院教育改革審議委員會第一期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會第二期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會第三期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會第四期諮議報告書》、《行政院教育改革審議委員會總諮議報告書》，但是和李先生主持的報告書相去甚遠。 多數人因而沒有看過這些報告書，也不了解當時委員會的建議，一股腦把成敗都算在李先生頭上。酸民不分青紅皂白的瘋狂行徑，讓李先生異常感嘆。 Google 行政院教育改革審議委員會總諮議報告書 Wiki 教育部提到資訊 多數片段的短篇序、摘要資訊都在中研院網站

有個魔術師說，魔術都是物理，都是利用「讀書人」既有的「知識」框你，而且笑說「書讀越多越好騙」。讀書不會讓人長智慧，只會讓人越來越好騙。詐騙也是一種魔術，學歷越高的越好騙。一個人自以為聰明，也容易失去同理心，覺得自己高人一等，不自覺產生種族歧視，甚至覺得笨蛋應該被物競天擇淘汰。不然又高尚人格的人也不會這麼受尊敬。 被蒙古人、女真人統治時，為了革命，說他們是異族，改朝換代以後又說他們是中國人，他們征服、統治過的地方都是中國固有的領土。成吉思汗是偉大的民族英雄、中國周遭的國家都是不可分割的領土，矛盾的邏輯在暗黑的教育下一點都不違和。和中國為鄰的國家應該都知道他們是這樣教育他們的下一代，還是幻想中國經濟好了就會變成文明的國家，一再養虎為患。

大雄悲歌 鴻溝專欄   編輯頁 Doraemon 裡的大雄，被型塑成好吃懶做、整天做白日夢的小孩，什麼事都狀況外，作者把大雄無辜的臉弄得像人ㄉㄞ看面就ㄓㄞ，連故事裡迷途的燕子，臉都畫成像大雄。 還好大雄有一顆善良的心，不然就引不起讀者的憐愛，即使boon boon 的大雄一直肖想善良的靜香，讀者還是給予同情。 可惜現實社會很多扶不起的阿斗大雄，他們不想努力，心裡想的都是只要絆倒認真努力的人，大家都癱倒在地，這樣沒有Doraemon的幫忙，也可以分一杯羹。 這些阿斗大雄只會耍賴，以為人不要臉天下無敵，沒有任何證據到處抹黑，還自創周氏數學，把原本合理的邏輯說成不可能的奇蹟，一定有人舞弊。 他們擅用詐術，要求你證明自己沒做過什麼、有做過什麼，你找來的證據、證人，在他們的周氏數學下全都無法接受。 他們以為知彼知此，利用自己幹過的壞事來抹黑別人，等到東窗事發也沒關係，只要抹得夠黑、只要天下烏鴉一般黑，大家的立足點就一樣「公平」。 自己違法擁有外國籍，一定要使盡洪荒之力指責已經放棄外國籍的對手，他們心裡的憂慮，讓他們不自覺的放大聲量、厲聲指責，心想越大聲，越不容易被發現自己也是同路人。他們越心虛，就罵得越大聲，但是罵得越大聲，心裡就越心虛，越擔心被發現「自己怎麼會知道一些尋常人無法理解、奇奇怪怪的眉眉角角」，越怕被察覺自己才是犯罪高手、躲在陰影下的藏鏡人。 只有小偷才抓得到小偷，只有偽造鈔票的高手，才能一眼就辨識鈔票的真偽，這是福爾摩斯都知道的智慧。 一再犯罪的人沒有一般人的羞恥心，他們的心裡只有怨、只有恨，千錯萬錯都是別人的錯，自己只是運氣不好，不管什麼方法，拿到的就是自己的本分。 可憐的大雄，無緣無故被阿斗大雄牽連，可惡的藤子不二雄。