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⋯人生每一個決定都是成長、都是教育的機會,也是人類文明演化的契機。

<緣起>

有個朋友的小孩去一所小學當老師,請他吃飯時就談到學校會體罰小孩子,赫然發現長相斯文的新鮮人師居然也會打人家的小孩。苦口婆心地勸,不但教育部規定不能打,而且打一點用也沒有。
可惜勸了半天還是沒有用,年輕的老師依然認為「有的小孩子就是欠打、不打不行」,而且整個學校都是這樣打小孩子的,他不打才奇怪。
<群體的力量真有力>
後來新鮮人師因為任教學校的學生人數減少,造成老師員額超額,被教育局調到一所新設、以教改聞名,教育環境非常陽光的小學任教。
這所非常陽光的國小,老師都不打小孩。他到新學校服務沒多久,我又找機會請他吃飯,這下他很高興的告訴我,新學校的老師都不打小孩,所以他也不打小孩子了。
他說,很快就發現小孩子要用說的,多說幾次就知道有些事是不能做、有些事要按規定來做。他也發現,以前小孩子只知道老師要處罰他,完全不知道自己做錯什麼事,只要看到棍子,小孩子的腦袋馬上一片空白,打再多次也沒用。
我小時很皮,常被老師打,以前看到棍子的反應只是:慘了。滿腦子想的都是以後應該怎樣才不會被抓到、等一下要怎麼運功才不會痛,至於老師在嘮叨什麼,不但完全沒聽到、有聽沒有懂,更不是腦袋在棍子威嚇當下的當務之急。
有人認為「不打沒辦法教小孩」,剛好是「體罰無用」的明證。這位先生有可能從小在打罵教育下成長,他可能知道「什麼事不能做」,因為「做了會被打」,但是他並不知道「為什麼」這件事不能做。
每一件我們不能做的事,背後都有很深刻的道理,有的應該反抗、有的應該尊崇,從小就學會思考、反省非常重要。
人生每一個決定都是成長、都是教育的機會,也是人類文明演化的契機。人類成長、文明演進的故事,怎麼看都是一個美好、有趣的故事,實在不應該讓棍子、威嚇扮演任何角色。
2014 雜記

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