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⋯人生每一個決定都是成長、都是教育的機會，也是人類文明演化的契機。
<緣起>
有個朋友的小孩去一所小學當老師，請他吃飯時就談到學校會體罰小孩子，赫然發現長相斯文的新鮮人師居然也會打人家的小孩。苦口婆心地勸，不但教育部規定不能打，而且打一點用也沒有。
<群體的力量真有力>
後來新鮮人師因為任教學校的學生人數減少，造成老師員額超額，被教育局調到一所新設、以教改聞名，教育環境非常陽光的小學任教。
這所非常陽光的國小，老師都不打小孩。他到新學校服務沒多久，我又找機會請他吃飯，這下他很高興的告訴我，新學校的老師都不打小孩，所以他也不打小孩子了。
他說，很快就發現小孩子要用說的，多說幾次就知道有些事是不能做、有些事要按規定來做。他也發現，以前小孩子只知道老師要處罰他，完全不知道自己做錯什麼事，只要看到棍子，小孩子的腦袋馬上一片空白，打再多次也沒用。
我小時很皮，常被老師打，以前看到棍子的反應只是：慘了。滿腦子想的都是以後應該怎樣才不會被抓到、等一下要怎麼運功才不會痛，至於老師在嘮叨什麼，不但完全沒聽到、有聽沒有懂，更不是腦袋在棍子威嚇當下的當務之急。
有人認為「不打沒辦法教小孩」，剛好是「體罰無用」的明證。這位先生有可能從小在打罵教育下成長，他可能知道「什麼事不能做」，因為「做了會被打」，但是他並不知道「為什麼」這件事不能做。
每一件我們不能做的事，背後都有很深刻的道理，有的應該反抗、有的應該尊崇，從小就學會思考、反省非常重要。
人生每一個決定都是成長、都是教育的機會，也是人類文明演化的契機。人類成長、文明演進的故事，怎麼看都是一個美好、有趣的故事，實在不應該讓棍子、威嚇扮演任何角色。
2014 雜記